المنسدح باللفه
26-09-2005, 06:48 AM
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
كثر فى الاونه الاخيرة الحديث عن المناهج ولكن لم يتم تحديد الأولويات فى كيفيه أصلاح المناهج بمعنى اخر من أين نبدأ 0 هل المناهج تحتوى على معلومات قديمه أم انها تحث على الغلو أم ان موادها كثيره ومتشعبه أخيرا ؟ هل هى وضعت من أجل الحفظ ولا تساعد على الابتكار والبلاغه والجرأة ؟؟؟؟
فى رايى الشخصى وكونى مدرسه لبعض من هذه المناهج فأنه يجب فى البدايه ان نعترف بأن كل هذه التسائلات هى فى الحقيقه الاجابه عليها بـــ ؟ نعم ؟ وقد كثرت الضجه حول المواد الدينية والحق أن هناك مواد اخرى تحتاج الى تطوير بالاضافه الى تطوير المعلم وتقييمه المستمرين للتأكد من أنه يؤدى واجبه بالشكل الصحيح كما أننى أرى أن يبدا الاصلاح باختصار المواد وجعلها مواد مشوقه وذات معنى 0وعلى سبيل المثال فأن الصف السادس ابتدائى يحتوى على خمس مواد للغه العربيه كان بالامكان اختصارها الى ماده واحده تشمل نصوصا أو اشعار يتم اعربها ثم كتابتها ثم التحدث عن الاعراب شفهيا ,وأخيرا تتم كتابتها لتقييم خط الطالب , وهنا يكون تم ربط بين جميع المواد بموضوع واحد ومن خلال ماده واحده , ومثلها فى ذلك ماده اللغه الانجليزية . وكذلك فأن المواد الدينيه يمكن اختصار موادها وجعلها أكثر ترابط وتشويقا وذلك بالعودة الى الطريقه القديمه :الكتاب : وهى تعليم الطالب قرأءه القران الكريم وتجويده ثم معانى الايات والكلمات . بعد ذلك دراسه ما ورد من أحاديث نبوية أو احكام فقهيه تتعلق بموضوع الايه وهنا يتم تدريس الطالب جميع المواد الدينيه ولكن من خلال ماده واحده وترابط واضح يتعلم منه الطالب سبل البحث والربط كما يجب أن نراعى البئيه وكذلك عمر الطالب , فعندما يتم تدريس الطالب فى الصف السادس ابتدائى عن نصاب زكاة الابل والبقر والغنم خصوصا ان الطالب قد يكون لم ير الابل فى حياته الافى التلفزيون , مثلها مثل الفيله اضافه الى ان ذلك الموضوع لا يعنيه ولا يستفيد منه الطالب حتى لو كان فى الثانويه او الجامعه وقد يكون من المهم ان يطلع الطالب عليها ولكن فى مرحله متقدمه ليعرف انه اذا امتلك الماشيه يجب أن يزكيها اتمنى ان يتم النظر فى وضع كثره المواد والتركيز على قدرة الطالب وتنميه المهارات بدلا من ثمانى عشرة ماده للصف السادس ابتدائى فتصبح خمس او ست مواد تحث الطالب على المبادرة والبحث وتعلمه البيان والمناقشه وعدم التسليم بكل ما يسمع بكل خنوع وتجميد العقل
راجيتنا من المسؤلين فى الوزاره او من يطلع على هذا الموضوع وله علاقه بالتعليم ان يوصلة الى الوزير
السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
كثر فى الاونه الاخيرة الحديث عن المناهج ولكن لم يتم تحديد الأولويات فى كيفيه أصلاح المناهج بمعنى اخر من أين نبدأ 0 هل المناهج تحتوى على معلومات قديمه أم انها تحث على الغلو أم ان موادها كثيره ومتشعبه أخيرا ؟ هل هى وضعت من أجل الحفظ ولا تساعد على الابتكار والبلاغه والجرأة ؟؟؟؟
فى رايى الشخصى وكونى مدرسه لبعض من هذه المناهج فأنه يجب فى البدايه ان نعترف بأن كل هذه التسائلات هى فى الحقيقه الاجابه عليها بـــ ؟ نعم ؟ وقد كثرت الضجه حول المواد الدينية والحق أن هناك مواد اخرى تحتاج الى تطوير بالاضافه الى تطوير المعلم وتقييمه المستمرين للتأكد من أنه يؤدى واجبه بالشكل الصحيح كما أننى أرى أن يبدا الاصلاح باختصار المواد وجعلها مواد مشوقه وذات معنى 0وعلى سبيل المثال فأن الصف السادس ابتدائى يحتوى على خمس مواد للغه العربيه كان بالامكان اختصارها الى ماده واحده تشمل نصوصا أو اشعار يتم اعربها ثم كتابتها ثم التحدث عن الاعراب شفهيا ,وأخيرا تتم كتابتها لتقييم خط الطالب , وهنا يكون تم ربط بين جميع المواد بموضوع واحد ومن خلال ماده واحده , ومثلها فى ذلك ماده اللغه الانجليزية . وكذلك فأن المواد الدينيه يمكن اختصار موادها وجعلها أكثر ترابط وتشويقا وذلك بالعودة الى الطريقه القديمه :الكتاب : وهى تعليم الطالب قرأءه القران الكريم وتجويده ثم معانى الايات والكلمات . بعد ذلك دراسه ما ورد من أحاديث نبوية أو احكام فقهيه تتعلق بموضوع الايه وهنا يتم تدريس الطالب جميع المواد الدينيه ولكن من خلال ماده واحده وترابط واضح يتعلم منه الطالب سبل البحث والربط كما يجب أن نراعى البئيه وكذلك عمر الطالب , فعندما يتم تدريس الطالب فى الصف السادس ابتدائى عن نصاب زكاة الابل والبقر والغنم خصوصا ان الطالب قد يكون لم ير الابل فى حياته الافى التلفزيون , مثلها مثل الفيله اضافه الى ان ذلك الموضوع لا يعنيه ولا يستفيد منه الطالب حتى لو كان فى الثانويه او الجامعه وقد يكون من المهم ان يطلع الطالب عليها ولكن فى مرحله متقدمه ليعرف انه اذا امتلك الماشيه يجب أن يزكيها اتمنى ان يتم النظر فى وضع كثره المواد والتركيز على قدرة الطالب وتنميه المهارات بدلا من ثمانى عشرة ماده للصف السادس ابتدائى فتصبح خمس او ست مواد تحث الطالب على المبادرة والبحث وتعلمه البيان والمناقشه وعدم التسليم بكل ما يسمع بكل خنوع وتجميد العقل
راجيتنا من المسؤلين فى الوزاره او من يطلع على هذا الموضوع وله علاقه بالتعليم ان يوصلة الى الوزير